本文摘要：高考的日期越来越近,高三学生正处于冲刺阶段,由于疫情，推迟返校上课的现状难免让他们有些茫然。1月，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式公布。高考评价体系是高考命题、评价与革新的理论基础和实践指南，是综合高校人才选拔要求和国家课程尺度而形成的考试评价理论框架。针对这一新体系，中国高考陈诉学术委员会、社会科学文献出书社配合公布了2020年《考试蓝皮书》，为宽大高三考生深入解读新体系和命题要义。

高考的日期越来越近,高三学生正处于冲刺阶段,由于疫情，推迟返校上课的现状难免让他们有些茫然。1月，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式公布。高考评价体系是高考命题、评价与革新的理论基础和实践指南，是综合高校人才选拔要求和国家课程尺度而形成的考试评价理论框架。针对这一新体系，中国高考陈诉学术委员会、社会科学文献出书社配合公布了2020年《考试蓝皮书》，为宽大高三考生深入解读新体系和命题要义。

《考试蓝皮书：中国高考陈诉（2020）》依托海内权威高考命题研究机构，从七个部门（包罗总陈诉和六大专题板块）划分讨论了2019年中国高考革新的政策分析、命题实践、教学革新、升学渠道、社会影响和评价体系。总陈诉总结了2019年高考革新的三大内容，强调高考命题尺度的深刻变化。第一板块为高考政策解读，系统论述了2019年新高考综合革新的内容创新，展示高考内容革新的基础原则、考察重点和未来偏向；第二板块为高考命题分析，综合阐释高考命题的宏观趋势与学科丈量前景，划分从九大学科深入探讨了高考命题的理论依据与实践履历，为宽大教师、学生及家长准确掌握高考命题要义与趋势提供参考；第三板块为教学革新履历，强调新高考革新对高中教学提出了新的要求、新的目的，教育理念、价值导向、教学模式、学科内容等正发生悄然变化；着力展示中国高中教育教学革新的良好态势，掘客教学创新的珍贵履历，实时正视革新中存在的若干问题；第四板块是升学与招生，2019年招生事情稳步推进，录取规模稳中有升，录取事情平稳有序；强调坚持国家的统一招生政策主导职位，有效落实教育资源分配的公正性，鼎力大举生长职业教育，实现职教分流，切实配合高考革新，提升考试服务，稳步推进高考多元录取，建设多渠道、多路径的合理、科学的招生录取体系；第五板块是社会影响，通过规范的实证分析，研究革新开放40余年来高考给中国经济社会生长带来的庞大变化，履历证据讲明，以高考为导向的教育是中国革新开放取得辉煌成就最重要的动力因素。

第六板块是专业解读中国高考评价体系，它明确了高考内容革新的偏向、着力点和要求，是制定数题尺度的重要依据，是评价试题试卷、考生水平和考试目的告竣度的量尺。1 创新与批判性思维成为高考考察重心蓝皮书指出，本轮高考综合革新的主要指导思想之一就是要实现学生“知识”考核向“能力”考核的转化，打破应试教育的顽瘴痼疾，突出创新型人才的选拔和造就，高考选拔中的能力要求与批判性思维强调的焦点主张高度一致，批判性思维的焦点主张成为本轮高考综合革新及命题革新的主偏向之一。为贯彻落实国务院《实施意见》及系列中央政策的基本目标，教育部考试中心制定出台了高考评价体系，集中回覆了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的焦点问题。详细来讲，高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”三部门内容组成，“一核四层四翼”决议了高考革新的基本偏向、高考命题的主要内容以及高考综合评价的基本尺度。

“四层”决议了高考革新的基本偏向，划定了高考的主要内容，是高考命题的内容指南。“四层”中的“关键能力”是指在学生掌握基础知识和基本技术的历程中，造就支撑学生终身生长、适应时代要求的能力，主要包罗独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、文字写作与创新能力等。

“学科素养”是指学生在社会生活实践或科学研究的庞大情境中，能在正确的思维看法指导下综合运用学科知识能力处置惩罚并解决庞大任务的综合品质，它是知识、能力和情绪态度的综合，包罗以下焦点素养。（1）“科学思维”指接纳严谨求真的、实证性的逻辑思维方式应对种种问题。能够凭据对问题情境的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的观点来反映客观事物的本质特征和内在联系。

运用抽象与遐想、归纳与归纳综合、推演与盘算、模型与建模等思维方法来组织、调动相关的知识与能力，解决生活实践情境或学习探索情境的种种问题。（2）“创新思维”指运用开放性、创新性的思维方式应对问题情境，组织相关的知识与能力，注重独立性、批判性、发散性的思考。

综合运用直觉的、顿悟的、灵感的、形象的、逻辑的方法，提出新视角、新看法、新方法、新设想，创新性地解决生活实践情境或学习探索情境的种种问题。（3）“信息获取”是指适应社会信息化趋势，通过种种方式与渠道获取信息，凭据应对问题情境的需要，合理地组织、调动种种相关知识与能力，完成信息获取运动。（4）“明白掌握”指凭据应对问题情境的需要，合理地组织、调动种种相关知识与能力，系统化、多层面、多角度地对新信息举行加工处置惩罚，融会领悟地掌握新信息的实质，掌握新旧信息的联系，形成对新信息的准确判断、分析与评价。（5）“研究探索”指凭据应对新的问题情境的需要，合理地组织、调动种种相关的知识与能力，实施调研、探究或实验运动。

分析效果，提出新看法或发现新问题，寻求有效的问题解决方法。（6）“语言表达”指凭据应对问题情境的需要，合理地组织、调动种种相关的知识与能力，准确转达信息并举行交流相同。能够凭据详细情境的差别，选用口语、书面语等差别语体并灵活转换。

熟练运用图像、图表、图画表达思维、看法，借助口头语言、书写或绘图工具等表达抽象的观点。灵活运用种种文本形式准确表达小我私家的情感、思维和看法。能够凭据情境需要，运用外语举行交流。2019年6月11日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式革新的指导意见》指出，“实施普通高中新课程的省份不再制定考试纲领”，这意味着考试纲领在全国规模内分步取消，教育部考试中心制定的“高考评价体系”将成为高考命题和学生应考的重要指南，这对引导教学和高考综合革新具有纲要性的意义。

通过对上述高考评价体系，尤其是“关键能力”和“学科素养”的分析，我们不难发现，本轮高考命题革新的主要指导目标和内容划定充实体现了创新和批判性思维的要求，包罗独立思考、敢于质疑、科学思维、实证精神、逻辑推理、信息识别与加工等焦点要素。值得指出的是，高考评价体系突出了对学生“思维认知能力（思维品质）”的要求和考核，“思维认知能力”是指学习者在面临生活实践和学习探索问题情境时举行学科认知加工的、稳定的个性心理特征，是学习者在秉持科学态度，运用严谨的理性思维和富厚的感性思维，发现新问题、运用新方法、解决新问题、获得新结论的历程中体现出来的思维能力，是引发个体好奇心、想象力、塑造创新人格所必须具备的能力基础。

主要包罗：形象思维能力、抽象思维能力、归纳归纳综合能力、演绎推理能力、批判性思维能力等。创新与批判性思维成为本轮高考革新的主旋律之一，应该引起教师、学生以及社会的充实重视，这与造就具有缔造性的高水平人才的国家人才战略精密相关。从2019年的高考试题分析来看，创新与批判性思维的考察，已经成为各个学科高考内容革新的重要偏向，无论是全国卷，还是北京、浙江等地方卷，都历史性地凸显了创新与批判性思维的考察，信息识别与加工、逻辑推理、清晰表达、科学思维、独立思考以及归纳提炼等批判性思维的焦点要素，成为各个试卷最为重视的考察工具。“批判性思维”作为2019年高考内容革新的亮点，已经受到了高度的关注。

2 未来高考综合革新出现三大重点偏向蓝皮书指出，根据党中央、国务院的部署，高考革新有序高效推进，2020年高考革新将在以下偏向全面发力。（一）构建全新高考评价体系取消考纲纲领，出台高考评价体系，发挥高考新的“指挥棒”作用，是2020年高考革新中最重要的政策偏向。新的考试评价体系，不仅是高考实施的基础指南，是对接高等教育的重要保障，也是引领高中教育的重要参考。考试评价体系全面地体现立德树人的基础要求，为基础教育与高等教育的衔接牵线搭桥，构建人才发展的大通道。

新的考试评价体系，与以往考试纲领相比，具有自身鲜明特色。一是全新的评价理念。

对学生思维的考察远大于知识的考察，不仅考察知识的影象、储存、明白，更考察知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考察，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面生长、全面造就、科学考察。二是独立的学科化操作，建设新的单科评价体系，凭据学科特色，建设切合自身学科素养培育的评价体系。三是尺度化丈量。

新的考试评价体系对考试内容不再简朴框定，高考评价体系向全社会公然公布，明确界定对考生的能力要求和丈量尺度。（二）省级命题生长迎来机缘《高中育人二十三条》明确划定，考试分为及格性考试和选择性考试，语数外、政史地、理化生等科目及格性考试由省级相关部门统一命题、统一组织实施；高校招生录取所需学业水平考试科目实行选择性考试，由省级相关部门统一组织实施。现在的学业水平及格性考试，主要是由各省市考试机构卖力命题，除自主命题的几个省份外，高考主要由教育部考试中心统一命题。由于历史原因、经济生长等诸多因素，各省市考试机构在命题履历、命题技术、命题队伍等方面，仍存在较大的差异。

对于中西部地域的考试机构，单独省级命题以致详细实施，仍具有一定的难度。可是，对于各省来说，学业水平考试，特别是各科的省级相关部门命题及其考试，将是未来高考拓展的重要偏向。（三）减负依然任重道远为教师减负是前提，教育部2019年提出了很是明确的目的。要下鼎力大举气为教师减负，将教师减负作为一件大事来抓，准备专门出台中小学教师减负政策，全面清理和规范进学校的各种检查、考核、评比运动，实行目录清单制度。

为学生减负是基础，人才分类造就、考试分类实施，在差别的航道中良性竞争，只管淘汰孩子们到场不须要的考试和举行不须要的陪考。因人而异、因材施教，使得每个学生在自己的发展轨道上康健生长，而不是一刀切、一张卷。

在招生录取的立交桥上，给每个孩子开设自己的特别通行证，让人才的发展实现无缝链接、举行个性造就。此次公布会还同时公布了中国高考陈诉系列丛书，包罗《中国高考评价体系指导纲要：试题分析》（系列）、《中国高考评价体系指导纲要：尺度样卷》（系列）等。其中，《中国高考评价体系指导纲要：试题分析》由中国高考陈诉学术委员会焦点专家团队编写，以教育部考试中心最新颁布的中国高考评价体系为尺度，首次对2019年各科高考试题举行详尽解读，划分从题眼、关键能力、必备知识、情境设计、解题思路等方面展开全面、系统的分析，让宽大师生清晰、准确地认识和掌握高考命题的尺度、意图和未来趋势，真正做到了紧扣最新命题政策、掌握最新命题动向。

《中国高考评价体系指导纲要：尺度样卷》紧扣中国高考评价体系的命题尺度，准确掌握未来高考命题偏向，从试题开放性、思维历程考察、现实情境要求等方面设计样卷，同时充实体现焦点价值“金线”和思维能力“银线”两条主线，围绕学科素养、关键能力、必备知识等方面来举行试题开发，本套丛书是高考评价体系最前沿的研究结果，具有实用性、针对性、权威性特点。3 实现从“考知识”到“考能力”的转变是本轮高考革新的主旋律之一2014年开始的这一轮新高考综合革新，特别是考试内容革新，就是要从“考知识”到“考能力”，从“解答问题”到“解决问题”，2019年的高考，进一步增强从“考知识”到“考能力”的考察。

2019年6月11日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式革新的指导意见》指出，“实施普通高中新课程的省份不再制定考试纲领”，这意味着考试纲领在全国规模内分步取消，2019年12月，教育部考试中心宣布了《中国高考评价体系》，高考评价体系成为高考命题和学生应考的重要指南，这对引导教学和高考综合革新具有纲要性的意义。通过对上述高考评价体系、尤其是“关键能力”和“学科素养”的分析，本轮高考命题革新的主要指导目标和内容划定充实体现了思维能力和思维品质的要求，包罗独立思考、敢于质疑、科学思维、实证精神、逻辑推理、信息识别与加工等焦点要素。高考评价体系突出了对学生“思维认知能力（思维品质）”的要求和考核，“思维认知能力”是指学习者在面临生活实践和学习探索问题情境时举行学科认知加工的、稳定的个性心理特征，是学习者在秉持科学态度，运用严谨的理性思维和富厚的感性思维，发现新问题、运用新方法、解决新问题、获得新结论的历程中体现出来的思维能力，是引发个体好奇心、想象力、塑造创新人格所必须具备的能力基础。

主要包罗：形象思维能力、抽象思维能力、归纳归纳综合能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力等。认知水平、思维能力与创新意识考核成为本轮高考革新的主旋律之一，应该引起教师、学生以及社会的充实重视，这与造就具有缔造性的高水平人才的国家人才战略精密相关。2019年的全国卷试题分析中，教育部考试中心命题专家明确表现，今年试题突出了对实际问题解决能力、批判性思维等思维能力质方面的考察。

2019年6月8日、9日由教育部考试中心和北京教育考试院公布了2019年高考命题分析的官宣通稿，从两份官宣通稿来看，两条主线贯串2019高考的命题思路：一是包罗价值引领、立德树人、铸魂爱国、劳动美育的焦点价值导向；二是信息识别与加工、逻辑推理、清晰表达、科学思维、独立思考以及归纳提炼等方面的能力素养。特别是“批判性思维”作为官方文件在官宣通稿中被首次正式提出，而且是多次提及。批判性思维作为考察学生综合素质和能力的有效手段，在2019年的高考命题全国卷和地方卷中普遍出现，形成亮点，对于未来高考命题革新的思维导向具有重要的标杆意义，2019年高考命题在创新和批判性思维上迈出了具有革命性的一步。总之，以形象思维、抽象思维、归纳归纳综合、演绎推理、批判性思维、辩证思维为代表的的思维品质考核作为考察学生综合素质和能力的有效手段，在2019年的高考命题全国卷和地方卷中普遍出现，告竣共识，这对推动高考命题革新具有重要的意义，2019年高考命题在思维品质和能力素养考察方面迈出了坚定、关键的一步。

精彩目录Ⅰ总陈诉1 破局与发力：务实前行的新时代高考——2019~2020年高考实践分析与预测Ⅱ政策篇2 2019~2020年高考命题政策解读Ⅲ考试篇3 语文学科命题理论与实践4 数学学科命题理论与实践5 英语学科命题理论与实践6 物理学科命题理论与实践7 化学学科命题理论与实践8 生物学科命题理论与实践9 思想政治学科命题理论与实践10 历史学科命题理论与实践11 地理学科命题理论与实践Ⅳ教改篇12 以课程教学革新为焦点的高中育人方式厘革探索——2019~2020年高考革新配景下高中学校课程教学革新分析Ⅴ升学篇13 低调、务实的招生录取及体系建设——2019~2020年招生政策和录取实践分析Ⅵ影响篇14 高考、人才战略与经济社会生长——1977~2020年高考社会影响实证分析Ⅶ评价篇15 中国高考评价体系及解读Ⅷ附录16 附录一 高考综合革新大事记（2014~2019）17 附录二 高考综合革新经典文献目录生存下方图片后打开淘宝自动跳转皮书官方店折扣购置本书纸质版如需购置电子书请前往先晓书院。

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